O ESTUDO DAS AULAS: UMA PROPOSTA METODOLOGICA DE MASAMI ISODA.
A título de conhecimento , esta informação consta de quatro seções: a primeira apesenta un quadro conceitual que nos dá elementos para sustentar uma proposta de reflexão sobre o ensino, (Ensino Reflexivo), que consiste na análise de aulas para feedback sobre o trabalho dos professores, onde a observação tem um papel fundamental na recolecao de datos; a segunda secção trata de uma descricao de manera geral como se desenvolve a observação das aulas a partir da proposta “O Estudo das Aulas” do investigador Masami Isoda; posteriormente, parte da pesquisa esta descrita em suas fases e resultados gerais, finalizando com a descrição de uma análise, con enfoque na observação de aulas do ensino de Química em escolas de ensino médio no Japão; do acordo com as necessidades da pesquisa, optou-se por uma abordagem mista por meio de um estudo exploratório descritivo onde as atividades registradas se basaram na análise do currículo das disciplinas de Química; de acordo com o contraste da hipótese, obteve-se atribuicoes relativas ao nível médio; donde se deduz que, embora aceite a hipótese, existe uma relação insignificante entre a utilização de recursos tecnológicos avançados nas aulas de Química e a sua influência no bom rendimento dos alunos; Como principal conclusão, pode-se dizer que os professores não só explicam os conteúdos de forma teórica, como também demonstram os temas através de práticas e experimentos, de manera simples ou complexa, mas sempre vão além da mera explicação recorrendo à elaboração de materiais significativos ao invés de recorrer ao uso de recursos tecnológicos.
O ESTUDO DAS AULAS: UMA PROPOSTA METODOLOGICA DE MASAMI ISODA.
-
DOI: 10.37572/EdArt_2802237811
-
Palavras-chave: Pratica reflexiva, Ensino reflexivo, Estudo das Aulas.
-
Keywords: Práctica Reflexiva, Enseñanza reflexiva, Estudio de las Clases.
-
Abstract:
A manera de informe, el escrito aquí desarrollado, presenta cuatro secciones, en la primera, se encuentra un marco conceptual que nos da elementos para sustentar una propuesta de reflexión sobre la docencia, (Docencia reflexiva), que consiste en el análisis de clases para retroalimentar el trabajo de los maestros y donde la observación juega un papel importante en la recolección de la información, precisamente en la segunda sección se describe de manera general como se desarrolla la observación de clases desde la propuesta “El Estudio de las Clases” del investigador Masami Isoda; más adelante se describe parte de la investigación en sus fases y resultados generales para finalizar con la descripción de un análisis, producto de la observación de clases de la enseñanza de la Química en bachilleratos de Japón. De acuerdo con las necesidades de la investigación, se eligió un enfoque mixto a través de un estudio descriptivo exploratorio donde las actividades documentales estuvieron encaminadas a analizar el currículo de las asignaturas de Química; según el contraste de la hipótesis se obtuvo una correlación de atributos en un nivel medio; de lo que se deduce que, aunque la hipótesis es aceptada, existe una relación poco significativa entre el uso de recursos tecnológicos avanzados en clases de Química y su influencia en el buen nivel de aprovechamiento de los estudiantes; como conclusión principal se puede decir que los docentes no solo se concretan a explicar el contenido en forma teórica, sino que demuestran los temas a través de prácticas y experimentos, unas veces sencillas y otras veces más complicadas, pero siempre van más allá de la sola explicación recurriendo a la elaboración de materiales significativos más que recurrir al uso de recursos tecnológicos.
-
Número de páginas: 21
- Fernando Flores Vázquez