O ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO E A REALIDADE TECNOLÓGICA VIVENCIADA PELOS ALUNOS E PROFESSORES EM DUAS ESCOLAS DE PELOTAS-RS
O presente estudo refere-se a Reestruturação Curricular ocorrida no Ensino Médio, nas escolas da rede pública no RS, nos anos de 2012 a 2016, sendo desenvolvido em duas escolas do município de Pelotas. O trabalho teve como motivação a inquietação em aprofundar conhecimentos sobre a implantação de uma política pública educacional e a base que fundamentou a referida reestruturação: o ensino politécnico. O objetivo do trabalho é compreender em que medida o processo de reestruturação do Ensino Médio proposto, atendeu as expectativas dos jovens, inseridos num contexto de tecnologias digitais, e dos professores, profissionais imersos num sistema aparentemente problemático. A metodologia baseia-se em uma pesquisa qualitativa, consistindo em observações do tipo participante e não participante. O universo da pesquisa abrangeu duas escolas de médio porte do município de Pelotas. Foram entrevistados cinco professores de cada uma das escolas, sendo um de cada área do conhecimento e desenvolvido um trabalho com duas turmas de 3º ano destas, onde participaram de atividade interativa, responderam questionário e num processo espontâneo foram realizadas entrevistas com quatro alunos. Os resultados e a discussão apoiaram-se na análise de conteúdo. Foram considerados os aspectos mais significativos para a análise dos dados numa proposta qualitativa. Os resultados desta pesquisa nos mostram como pontos positivos a metodologia que desenvolveram, através da integração das áreas do conhecimento e tendo grande ênfase na disciplina de Seminário Integrado. E como pontos frágeis destaca-se a verticalização na implantação da referida proposta e a dificuldade com o processo da avaliação emancipatória por parte dos professores e a não apropriação pelos alunos. Este trabalho de pesquisa resulta na realização de um Curso de formação para professores sobre avaliação emancipatória, no sentido de subsidiar as escolas que tem como objetivo desenvolver uma avaliação emancipatória nos seus alunos.
O ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO E A REALIDADE TECNOLÓGICA VIVENCIADA PELOS ALUNOS E PROFESSORES EM DUAS ESCOLAS DE PELOTAS-RS
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DOI: 10.37572/EdArt_2012215214
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Palavras-chave: avaliação, emancipatória, tecnologia
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Keywords: evaluation, emancipatory, technologies
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Abstract:
The present study refers to Curricular Restructuring that occurred in High School, in public schools in RS, between the years 2012 to 2016, being developed in two municipality schools in Pelotas. The work was motivated by concern to intensify the knowledge about the implementation of an educational public policy and the basis that grounded this restructuring: polytechnic teaching. The aim of this work was to understand the extent to which the proposed High School restructuring process has met the expectations of young people, inserted in a digital technologies context, and of teachers, professionals immersed in an apparently problematic system. The methodology is based on a qualitative research, consisting of participant and non-participant observations. The research universe included two schools in Pelotas. Five teachers of different knowledge areas from each school were interviewed, and developed a work with two groups of the third year. The students participated in interactive activities, answered a questionnaire and with four students were realized an interview. The results based on content analysis and the most significant results were considered for the discussion. The results of this research showed as positive points pointed out by the teachers and students, the developed methodology through the integration of the knowledge areas, and the discipline of Integrated Seminar, where students report that they learned beyond content, to express themselves, to take initiatives and build collective knowledge. And as fragile points, the verticalization in the implementation of the proposal, and the difficulty with the emancipatory evaluation process by the teachers and the non-appropriation by the students. This research results in the realization of a training course for teachers on emancipatory evaluation, in the sense of subsidizing the schools that want developed this methodology.
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Número de páginas: 29
- Elis Regina Madeirada Porciuncula
- Marcos Antonio Anciuti