¿NATIVOS DIGITALES PREPARADOS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL? EVALUANDO COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EN POSTPANDEMIA

• DOI: 10.37572/EdArt_28052550511

• Palavras-chave: Nuevas tecnologías, Habilidades tecnológicas, Competencias académicas, Universitarios, Psicología.

• Keywords: Nuevas tecnologías, Habilidades tecnológicas, Competencias académicas, Universitarios, Psicología.

• Abstract:

  La incorporación de las nuevas tecnologías ha generado múltiples expectativas sobre su impacto en el aprendizaje, y se considera que los “nativos digitales” (Prensky, 2001), estarían preparados para ese futuro, quienes, después de la pandemia, ingresaron a las universidades. Pero una alta dedicación a las redes sociales no significa óptimas competencias en las nuevas tecnologías, y menos en competencias metodológicas y conceptuales. Por tal razón, el objetivo de este trabajo es la evaluación de dichas competencias, tanto en su percepción, como en su ejecución. Participaron 20 grupos de una Facultad Pública de Psicología (n = 456). Más del 50% se consideraron en un nivel intermedio de cómputo, a pesar de tener sus clases en línea, y la mayoría se percibe con un alto nivel de competencias académicas, aunque sobrevaloran las que requieren de decisiones metodológicas. Los alumnos que perciben sus habilidades metodológicas y conceptuales como buenas o excelentes, son los que más sobrevaluan sus habilidades. Aunque el 100% reporta el uso de la computadora como apoyo para sus clases, más del 60% se ubicó en el nivel más bajo del uso de la web, solo para obtener información complementaria, y su adicción a la tecnología no representa capacidad digital para optimizar su aprendizaje. Se discuten las implicaciones para las estrategias de enseñanza universitaria.