METHODS APPLIED IN THE CHANGING PROCESS OF THE STUDIES OF PRE-SCHOOL EDUCATION
The article discusses the modern teaching, study and assessment methods that are presupposed by the specifics of the learning paradigm and applied while implementing the study programme of Pre-school and Pre-primary Education. The problem of the article is characterized by the results of the meta-analysis that reveals that the methods reflecting pedagogical interaction and learning ideas are applied relatively rarely. The article presents the results of Phase 1 of the participatory action research that allow planning a continuous qualitative research, which is supposed to reveal the assumptions and possibilities of the systematic approach of teaching, study and assessment methods in practice. The article consists of two parts. The first part reviews the modern teaching, study and assessment methods presupposed by the specifics of the learning paradigm and their interaction in the studies of pre-school education. The second part presents the results of the frequency of application of modern teaching, study and assessment methods which allow to formulate insights about the quality of the implementation of the study programme. To summarize the research results the article states that while training educators in the study programme all methods of transferring and applying knowledge used by the academic staff, the methods of the self-assessment of learning outcomes and knowledge used by students, and the methods of assessment of learning achievements and progress discussed should be used. While assessing learning achievements and progress, it would be helpful to apply supervision to help analyse and reflect on professional experience, express feelings, recognize stressors. Greater attention should be paid to the systematic application of teaching, study and assessment methods as well as the continuous reflection of lecturers and students on their activities. This would create conditions for the development of the didactic competence of the academic staff and ensure the quality of the study process.
METHODS APPLIED IN THE CHANGING PROCESS OF THE STUDIES OF PRE-SCHOOL EDUCATION
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DOI: 10.37572/EdArt_27052256916
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Palavras-chave: METHODS APPLIED IN THE CHANGING PROCESS OF THE STUDIES OF PRE-SCHOOL EDUCATION
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Keywords: Bildungsparadigma, Methode, Systematik, didaktische Kompetenz, teilnehmende Untersuchung der Tätigkeit.
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Abstract:
Der Artikel behandelt die modernen Lehr-, Lern- und Bewertungsmethoden, die im Studienprogramm für die frühkindliche Bildung und die Vorschulerziehung verwendet werden, um einen Pädagogen vorzubereiten, der den heutigen Anforderungen an pädagogische Kompetenz entspricht. Die Entwicklung bedeutender Kompetenzen bei der Vorbereitung von den Vorschullehrern hängt mit der systematischen Anwendung moderner Lehr-, Lern- und Bewertungsmethoden im Studienprozess und der Fähigkeit der Studenten zusammen, sie in zukünftige berufliche Tätigkeiten zu übernehmen und integral anzuwenden. Das Problem des Artikels ist durch die Ergebnisse der Meta-Analyse gekennzeichnet, die die Tatsache bestätigt, dass die Methoden, die pädagogische Interaktion und die Lernideen widerspiegeln, relativ selten verwendet werden. Der Ausdruck moderner Didaktik ist fragmentarisch, meistens durch spezifische Lehr- und Lernmethoden, ohne systematische Verknüpfung von Lehr-, Lern- und Bewertungsprozessen. Ganz oft nutzen die Pädagogen das Potenzial der Lernenden nicht und berücksichtigen nicht deren Lernbedürfnisse.Die Untersuchung zeigte die wesentliche Rolle des Kompetenzportfolios im Lernprozess auf, indem der Fortschritt der Studenten durch die Selbstbewertungsmethode überwacht und aufgezeichnet wird. Bei der Bewertung von Leistungen und Fortschritten wäre es sinnvoll, die Supervisionsmethode anzuwenden, um berufliche Erfahrungen zu analysieren und zu reflektieren, Gefühle auszudrücken, Stressfaktoren zu erkennen. Der systematischen Anwendung von Lehr-, Lern- und Bewertungsmethoden im Studienprozess und der ständigen Reflexion von den Lehrkräften und den Studenten über ihre Aktivitäten sollte größere Aufmerksamkeit gewidmet werden.
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Número de páginas: 17
- Jolanta Bareikienė
- Sigita Saulėnienė
- Nijolė Meškelienė