LA IMPORTANCIA DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN PERFIL SOCIOPEDAGÓGICO EN LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO
This study aims to develop a sociopedagogical profile of first-year students at the Center for Scientific and Technological Studies (CECyT) No. 13 of the National Polytechnic Institute (IPN), in order to provide analytical inputs for the design of early intervention programs aimed at improving student retention and academic trajectory. Through an exploratory approach, a structured questionnaire was administered to collect information on socioeconomic conditions, family dynamics, academic background, study habits, integral education, and consumption habits related to risk behaviors. The findings reveal several factors influencing students’ academic performance, including economic constraints, lack of adequate study environments, limited participation in cultural activities, and the presence of risk behaviors from early stages. At the same time, strengths were identified in students’ regular use of digital technologies and their academic motivation. The data obtained supported the implementation of institutional strategies focused on dropout prevention, the development of study skills, and the promotion of guidance, health, and academic tutoring programs. It is concluded that understanding students’ sociopedagogical profile is essential for institutional decision-making aimed at improving graduation rates and ensuring comprehensive education.
LA IMPORTANCIA DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN PERFIL SOCIOPEDAGÓGICO EN LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO
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DOI: 10.37572/EdArt_3003268957
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Palavras-chave: perfil sociopedagógico; educación media superior; abandono escolar; intervención educativa; eficiencia terminal; hábitos de estudio.
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Keywords: sociopedagogical profile; upper secondary education; school dropout; educational intervention; graduation rates; study habits.
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Abstract:
El presente estudio tiene como objetivo construir un perfil sociopedagógico de los estudiantes de nuevo ingreso al Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) No. 13 del Instituto Politécnico Nacional (IPN), con la finalidad de generar insumos que permitan diseñar programas de intervención oportuna orientados a mejorar su permanencia y trayectoria académica. A través de un estudio exploratorio, se aplicó un cuestionario estructurado que indagó aspectos socioeconómicos, dinámica familiar, antecedentes escolares, hábitos de estudio, educación integral y hábitos de consumo asociados a situaciones de riesgo. Los resultados evidencian la existencia de diversos factores que inciden en el desempeño académico de los estudiantes, tales como limitaciones económicas, ausencia de espacios adecuados de estudio, escasa práctica de actividades culturales, así como la presencia de conductas de riesgo desde etapas tempranas. Asimismo, se identificaron fortalezas relacionadas con el uso cotidiano de tecnologías digitales y la motivación por la formación académica. La información obtenida permitió sustentar la implementación de estrategias institucionales dirigidas a la prevención del abandono escolar, el fortalecimiento de las habilidades de estudio y la promoción de programas de orientación, salud y tutoría académica. Se concluye que el conocimiento del perfil sociopedagógico de los estudiantes constituye un elemento clave para la toma de decisiones institucionales orientadas a mejorar la eficiencia terminal y garantizar una formación integral.
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Número de páginas: 10
- ALMA LUCIA HERNANDEZ VERA
- Alicia Sánchez Jaimes
- María Eugenia Hernández Gómez