INTEGRANDO TEORÍA Y PRÁCTICA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El propósito de la investigación se orientó en analizar la relación de la metodología del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de competenticas investigativas en la educación superior; para ello se orientó un estudio cuali-cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño cuasi-experimental de corte longitudinal, las técnicas que se utilizaron fueron la evaluación previa y posterior, aplicándose el cuestionario de competencias investigativas basado en los modelos de formación investigadora, cuya muestra estuvo integrada por treinta y seis estudiantes que fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados coinciden parcialmente con los estudios de otros contextos universitarios, destacándose niveles altos en competencias como trabajo en equipo y comunicación científica; seguidos por la búsqueda de información y la utilización de recursos tecnológicos para la investigación, el estudio demostró que existe una relación directa entre el aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de competencias investigativas.
INTEGRANDO TEORÍA Y PRÁCTICA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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DOI: 10.37572/EdArt_1512231306
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Palavras-chave: aprendizaje basado en proyectos, competencias investigativas, investigación formativa, formación docente, metodologías activas.
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Keywords: aprendizaje basado en proyectos, competencias investigativas, investigación formativa, formación docente, metodologías activas.
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Abstract:
The purpose of the research was oriented to analyze the relationship of the project-based learning methodology in the development of research competencies in higher education; for this purpose, a descriptive, qualitative-quantitative study was conducted, with a longitudinal quasi-experimental design, the techniques used were pre and post evaluation, applying the research competencies questionnaire based on the research training models, whose sample was composed of thirty-six students who were selected through a non-probabilistic sampling by convenience. The results partially coincide with studies from other university contexts, highlighting high levels in competencies such as teamwork and scientific communication; followed by the search for information and the use of technological resources for research, the study showed that there is a direct relationship between project-based learning and the development of research competencies.
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Número de páginas: 15
- Miguel Enrique Valle Vargas
- Cecilia del Carmen Costa Samaniego
- María José Sarmiento Costa
- Freddy Paúl Cueva Erazo
- Digna Isabel Jimenez Jimenez