Formas Criativas de Ensinar as Leis de Ohm e Kirchhoff com Atividades Práticas e Analogias. Um estudo de caso em Angola
À medida que a sociedade evolui, torna-se urgente que as escolas e o sistema educativo se adaptem rapidamente, de modo a colmatar as dificuldades enfrentadas pelos alunos angolanos do ensino geral e técnico-profissional na aquisição de conhecimento. Na origem deste problema, destaca-se a carência de atividades práticas como ferramenta de aprendizagem para integrar a teoria e prática no ensino das leis de Ohm e de Kirchhoff. Além disso, a falta de interesse e envolvimento por parte dos gestores em elevar o padrão de ensino contribui para os altos índices de insucesso escolar. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi estabelecer um conjunto de atividades práticas baseadas em experiências laboratoriais e simulações computacionais, bem como recorrer a analogias com fenómenos de outra origem, que fazem parte do senso comum, para aprimorar a aprendizagem e as habilidades criativas dos alunos. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa bibliográfica em diversas bases de dados, sem restrições ao ano de publicação, sobre contribuições significativas e relevantes para a construção do conhecimento destas leis. Adotou-se o método de ensino baseado em investigação (“Inquiry-based learning”), que consiste em fases e subfases distintas, como técnica para alcançar os objetivos educacionais almejados nas escolas de Angola.
Formas Criativas de Ensinar as Leis de Ohm e Kirchhoff com Atividades Práticas e Analogias. Um estudo de caso em Angola
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DOI: 10.37572/EdArt_2911243695
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Palavras-chave: Atividades Práticas, aprendizagem, leis de Ohm e Kirchhoff, ensino em Angola.
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Keywords: Practical activities, learning, Ohm's and Kirchhoff's laws, education in Angola.
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Abstract:
As society evolves, it becomes urgent for schools and the educational system to quickly adapt to address the difficulties faced by Angolan students in general and technical-professional education in acquiring knowledge. At the root of this problem is the lack of practical activities as a learning tool to integrate theory and practice in the teaching of Ohm's and Kirchhoff's laws. Furthermore, the lack of interest and involvement by managers in raising the standard of education contributes to high rates of school failure. In this context, the objective of this research is to establish a set of practical activities based on laboratory experiments and computer simulations, as well as using analogies with phenomena from other domains, which are part of common sense, to improve students' learning and creative skills. Methodologically, a bibliographic review was conducted in several databases, without restrictions on the year of publication, focusing on significant and relevant contributions to the understanding of these laws. The inquiry-based teaching method was adopted “Inquiry-based learning”, which consists of distinct phases and sub-phases, as a technique to achieve the desired educational goals in Angolan schools.
- TERESA MONTEIRO SEIXAS
- José Edson Pires Abilio
- Manuel António Salgueiro da Silva