EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DEL ECUADOR

• DOI: 10.37572/EdArt_28052550522

• Palavras-chave: Investigación formativa, calidad educativa, educación a distancia, currículo, evaluación, Ecuador.

• Keywords: Investigación formativa, calidad educativa, educación a distancia, currículo, evaluación, Ecuador.

• Abstract:

  La calidad de la educación superior en la sociedad del conocimiento se sustenta en la consolidación de procesos investigativos, tanto desde la formación para la investigación como desde la generación de conocimiento. La investigación formativa representa un componente esencial en la educación universitaria, particularmente en la modalidad abierta ya distancia, al fomentar una cultura académica orientada al pensamiento crítico, la autonomía y la vinculación con el entorno. El presente artículo analiza la evaluación de la investigación formativa en programas de Derecho ofertados en esta modalidad en Ecuador, en función de los lineamientos establecidos por el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES). Se emplea una metodología cualitativa de tipo documental, fundamentada en el análisis de marcos normativos, currículos y criterios de evaluación. Se identifican fortalezas y desafíos en la articulación entre currículo, prácticas pedagógicas e indicadores de evaluación de la investigación formativa, proponiendo lineamientos de mejora y reflexión institucional.