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capa do ebook ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE MOTIVAÇÃO À LEITURA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES COMPETENTES

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE MOTIVAÇÃO À LEITURA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES COMPETENTES

Este artigo, de cunho bibliográfico, parte do pressuposto de que a escola, professores e família devem cumprir seu papel educativo e proporcionar aos estudantes o gosto pela leitura. Portanto, o trabalho tem como objetivo propor algumas estratégias motivadoras, que enquanto alternativas, possam levar os alunos a um maior contato com a leitura, além de despertar nos mesmos o gosto por tal atividade, em direção à formação de leitores competentes. Para embasar as estratégias de motivação à leitura, o artigo percorre um caminho teórico, alicerçado por Cunha (1999), Freire (1994), Kleiman (1993), Lajolo (1991; 1993), Silva (1993; 1995; 2005), Solé (1998) e Zilberman (1981). O pressuposto que pauta este artigo é o de que o ato de ler é essencial para a produção de conhecimento e que a escola tem o dever de estender e garantir politicamente o domínio dessa atividade a todos os seus cidadãos. Entretanto, nota-se que as instituições de educação básica, e mais especificamente, as escolas públicas, têm passado por grandes dificuldades, que atingem todo o período escolar do aluno. Essas dificuldades são relativas a diversas ordens, tais como: deficiência de estrutura física bibliotecária, inconsistências no ensino ofertado, falta de incentivo do professor em relação à leitura, desestímulo dos alunos, que não demonstram interesse por essa atividade. Diante desses problemas, os educandos acabam por percorrer a Educação Infantil e os Ensinos Fundamental e Médio sem adquirir o hábito da leitura. A partir dessa problemática, este artigo chama atenção para o seguinte fator: para que a escola possa, realmente, cumprir seu papel educativo e proporcionar aos alunos o gosto pela leitura, faz-se necessárias estratégias motivadoras, que visam despertar nos alunos do segundo e terceiro ciclos do Ensino Fundamental o interesse pela atividade da leitura.

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ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE MOTIVAÇÃO À LEITURA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES COMPETENTES

  • DOI: 10.37572/EdArt_01923052014

  • Palavras-chave: Leitura competente; Gosto de ler; Motivação; Ensino Fundamental; Segundo e terceiro ciclos.

  • Keywords: Competent reading; I like to read; Motivation; Elementary School; Second and third cycles.

  • Abstract:

    This bibliographic article assumes that the school, teachers and family must fulfill their educational role and provide students with a taste for reading. Therefore, the work aims to propose some motivating strategies, which as alternatives, can lead students to a greater contact with reading, in addition to arousing in them a taste for such an activity, towards the formation of competent readers. To support reading motivation strategies, the article follows a theoretical path, founded by Cunha (1999), Freire (1994), Kleiman (1993), Lajolo (1991; 1993), Silva (1993; 1995; 2005), Solé (1998) and Zilberman (1981). The assumption that guides this article is that the act of reading is essential for the production of knowledge and that the school has the duty to extend and politically guarantee the domain of this activity to all its citizens. However, it is noted that basic education institutions, and more specifically, public schools, have been experiencing great difficulties, which affect the entire school period of the student. These difficulties are related to several orders, such as: deficiency of physical librarian structure, inconsistencies in the teaching offered, lack of teacher incentive in relation to reading, discouragement from students, who do not show interest in this activity. Faced with these problems, students end up going through Early Childhood Education and Elementary and High School without acquiring the habit of reading. Based on this problem, this article draws attention to the following factor: so that the school can really fulfill its educational role and provide students with a taste for reading, motivating strategies are needed, which aim to awaken students in the second and third cycles of Elementary Education the interest in the activity of reading.

  • Número de páginas: 20

  • Patrícia Duarte de Britto