ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LAEDUCACIÓN AMBIENTAL
La enseñanza de las Ciencias Ambientales cada vez cobra más importancia en los espacios curriculares de todos los sistemas educativos, por lo que resulta importante para los docentes identificar las estrategias didácticas que optimicen la labor de diseñar proyectos o actividades con este fin. Se decidió realizar este trabajo exploratorio sobre un conjunto de proyectos llevados a cabo en distintos centros educativos de nivel primario con el interés de encontrar algún modo compartido de construcción de saberes relacionados con la Educación Ambiental, algunas competencias promovidas, comunes y afines que permitiera seleccionar aquellas estrategias didácticas más elegidas por los docentes. Se comenzó con una indagación acerca de los antecedentes de la Educación Ambiental en los lineamientos curriculares oficiales, de las concepciones de Didáctica que acompañan a estos contenidos y de los Principios Metodológicos que se utilizan para su tratamiento, como son el Trabajo Colaborativo, el Aprendizaje basado en problemas, la Investigación como estrategia didáctica, el Trabajo por proyectos, el Estudio de casos y el Proyecto integrado al aprendizaje de servicios. La metodología implementada consistió en clasificar cada uno de los proyectos seleccionados, según indicadores, que permitió categorizar la inclusión de los Principios Metodológicos mencionados en el párrafo anterior en cada uno de estos proyectos. Estos indicadores, diseñados exclusivamente, permitieron cuantificar de alguna manera el grado de tratamiento de estos principios. Arribando a conclusiones muy interesantes que dejan de manifiesto qué lugar se le da a la Educación Ambiental en las escuelas, cuáles son las estrategias metodológicas preferidas por los docentes para el tratamiento de estos temas, qué relevancia alcanza el aprendizaje de conceptos científicos y cómo se prioriza el aprendizaje de valores.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LAEDUCACIÓN AMBIENTAL
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DOI: 10.37572/EdArt_26052257613
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Palavras-chave: Educación Ambiental Metodologías Estrategias Didáctica
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Keywords: Educación Ambiental Metodologías Estrategias Didáctica
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Abstract:
The teaching of environmental sciences is becoming more and more important in the curricular spaces of all educational systems. Therefore, it is important for teachers to identify teaching strategies that optimize the work of designing projects or activities for this purpose. It was decided to do this exploratory work on a set of projects carried out in different primary-level educational centres with the interest of finding some shared way of building knowledge related to environmental education, some promoted, common and related competencies that would allow selecting those most chosen teaching strategies. It was began with an inquiry about the antecedents of environmental education in the official curricular guidelines, the didactic conceptions that accompany these contents and the methodological principles that are used for their treatment, such as collaborative work, learning based in problems, research as a didactic strategy, project work, case studies and the integrated project to service learning. The methodology implemented consisted of classifying each of the selected projects, according to indicators, which allowed to categorize the inclusion of the methodological principles mentioned in the previous paragraph in each of these projects. These indicators, exclusively designed, made it possible to quantify in some way the degree of treatment of these principles, arriving at very interesting conclusions that show what place is given to environmental education in schools, what are teachers` favourite methodological strategies to deal with these issues, what relevance is given to the learning of scientific concepts and how the learning of values is prioritized.
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Número de páginas: 14
- M. Amelia SCOPPA