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capa do ebook ESQUEMATIZACIÓN DE LAS CONSTRUCCIONES MENTALES ASOCIADAS AL ESTUDIO DE LA FUNCIÓN REAL: EL CASO DE UN ESTUDIANTE CON TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

ESQUEMATIZACIÓN DE LAS CONSTRUCCIONES MENTALES ASOCIADAS AL ESTUDIO DE LA FUNCIÓN REAL: EL CASO DE UN ESTUDIANTE CON TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

El estudio de la Función Real es difícil de comprender para cualquier estudiante y, esta dificultad se profundiza cuando uno de ellos presenta una necesidad educativa especial permanente. Por lo tanto, esta investigación tiene como foco caracterizar el esquema cognitivo de una construcción mental, mediante su evolución según APOE, denominado Esquema Intra-FR, Inter-FR y Trans-FR para mostrar la construcción conceptual de dos estudiantes TEA. En la cual, transita por tres momento (1) construir una descomposición genética (DG) que evidencie las construcciones y mecanismos mentales de un estudiante cuando construye cognitivamente la noción de Función, para (2) ser comprobado en un cuestionario que, permitirá analizar la respuesta, para (3) la validación de la DG construida

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ESQUEMATIZACIÓN DE LAS CONSTRUCCIONES MENTALES ASOCIADAS AL ESTUDIO DE LA FUNCIÓN REAL: EL CASO DE UN ESTUDIANTE CON TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

  • DOI: 10.37572/EdArt_2811230798

  • Palavras-chave: Trastorno Espectro Austita, Descomposición Genética, APOE, Niveles de Esquema, Álgebra y Funciones.

  • Keywords: Autism Spectrum Disorder, Genetic Decomposition, APOS, Schema Levels, Algebra and Functions

  • Abstract:

    The study of Real Functions is challenging to understand for any student, and this difficulty is amplified when a student has a permanent special educational need. Therefore, this research aims to characterize the cognitive schema of a mental construct, through its evolution according to APOS, called Intra-FR, Inter-FR, and Trans-FR Schemas to demonstrate the conceptual construction of two students with ASD. This involves three stages: (1) constructing a genetic decomposition (GD) that highlights the mental constructs and mechanisms of a student when cognitively building, the notion of Function (2) being tested through a questionnaire for analysis of the response, and (3) validation of the constructed GD.

  • Número de páginas: 30

  • Thiare De jesús Antivil Soto
  • Paulo Alexander Galleguillos Catalan
  • Claudio Andrés Zamorano Sánchez