ENSINO DE LÍNGUAS BASEADO EM TAREFAS: PRINCÍPIOS PARA A ELABORAÇÃO DE TAREFAS
O Ensino de Línguas Baseado em Tarefas é uma abordagem inovadora que tem vindo a cativar cada vez mais investigadores e educadores, em várias partes do mundo. Não obstante, globalmente, tem havido ainda poucas tentativas para implementar este tipo de ensino em contextos educativos, em grande parte devido ao desconhecimento que muitos professores manifestam sobre os seus princípios e modo de implementação. De facto, têm sido aferidas, em particular, inconsistências relativamente ao que os docentes entendem por tarefa, o que parece decorrer, entre outros aspetos, da variedade de definições existentes na literatura sobre este conceito. Assim, e partindo do trabalho desenvolvido por Ellis (2003, 2018), este artigo tem como finalidade ilustrar o modo como os critérios propostos pelo autor para definir o conceito de ‘tarefa’ podem orientar a elaboração de materiais dirigidos a estudantes adultos de Português como Língua Estrangeira, em nível inicial de aprendizagem.
ENSINO DE LÍNGUAS BASEADO EM TAREFAS: PRINCÍPIOS PARA A ELABORAÇÃO DE TAREFAS
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DOI: 10.37572/EdArt_1183107205
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Palavras-chave: Ensino de Línguas Baseado em Tarefas; materiais didáticos; Português como Língua Estrangeira.
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Keywords: Task-Based Language Teaching; language materials; Portuguese as a Foreign Language.
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Abstract:
Task-Based Language Teaching is an innovative approach that has attracted increasing attention from researchers and teacher educators around the world. Nevertheless, overall, there have been few attempts to implement this type of teaching in educational settings, namely because of the lack of knowledge that many teachers reveal about its principles and implementation procedures. In particular, the findings suggest that teachers’ understandings of task are somewhat inconsistent, largely due to the variety of definitions in the literature on this concept. Based on Ellis’ work (2003, 2018), this paper aims to illustrate how the criteria proposed by this author to define the concept of 'task' can guide the development of language materials for beginner-level adult students of Portuguese as a Foreign Language.
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Número de páginas: 10
- Catarina Castro