EMOTIONAL AND AFFECTIVE LOGIC IN UNIVERSITY TEACHER RESEARCH TRAINING-19
The present research is justified by pointing out the basic conceptions of emotional and affective logic. These conceptions strengthen the research training of university teachers. The study was developed from a qualitative perspective. The interpretative phenomenological paradigm was applied. As key informants, the participation of 8 (eight) teachers who work at the UTE University of Ecuador during the period 2021-2022 was highlighted. The research is structured in three phases. The first phase involved the search for and collection of information. The instruments used were the observation guide and the semi-structured interview. In the second phase, the information obtained was contrasted and categorised. Grounded theory and the method of digital contrastation were applied for the analysis. The contrastation was carried out using the current version of the Atlas.ti operating software. The categories emotional logic, affective links and teacher training were obtained. In the third phase, the main objective of a theoretical approach is fulfilled. In the conclusions, the emotional and affective links that the university exerts on the teacher's research training are mentioned. The importance of facilitating a constant updating of the teacher's humanistic vision. University updating through research.
EMOTIONAL AND AFFECTIVE LOGIC IN UNIVERSITY TEACHER RESEARCH TRAINING-19
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DOI: 10.37572/EdArt_2605225763
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Palavras-chave: Emoções; Formação de professores; Humanismo; Investigação contínua; Investigação contínua.
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Keywords: Emotions; Teacher training; Humanism; Continuous research; Continuous research.
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Abstract:
A presente investigação justifica-se ao apontar as concepções básicas da lógica emocional e afectiva. Estas concepções reforçam a formação em investigação de professores universitários. O estudo foi desenvolvido a partir de uma perspectiva qualitativa. O paradigma fenomenológico interpretativo foi aplicado. Como informadores chave, foi destacada a participação de 8 (oito) professores que trabalham na Universidade UTE do Equador durante o período 2021-2022. A investigação está estruturada em três fases. A primeira fase envolveu a pesquisa e recolha de informação. Os instrumentos utilizados foram o guia de observação e a entrevista semi-estruturada. Na segunda fase, a informação obtida foi contrastada e categorizada. A teoria fundamentada e o método de contraste digital foram aplicados para a análise. O contraste foi realizado utilizando a versão actual do software operacional Atlas.ti. As categorias lógica emocional, ligações afectivas e formação de professores foram obtidas. Na terceira fase, o objectivo principal de uma abordagem teórica é cumprido. Nas conclusões, são mencionadas as ligações afectivas e afectivas que a universidade exerce sobre a formação de investigação do professor. A importância de facilitar uma actualização constante da visão humanista do professor. A actualização universitária através da investigação.
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Número de páginas: 14
- Derling José Mendoza Velazco
- Janeth Elizabeth Salvador Moreno