EMOCIONES Y TOMA DE DECISIONES FINANCIERAS PREDOMINANTES EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD MARIANA COLOMBIA
Este capítulo explora cómo las emociones influyen en las decisiones financieras de estudiantes de Administración de Negocios Internacionales y Educación de la Universidad Mariana. La relación de las personas con el dinero se ve fuertemente moldeada por el contexto cultural y social en el que se desarrollan. Este fenómeno va más allá de la mera capacidad económica, abarcando una compleja red de normas, valores y actitudes que definen tanto las emociones experimentadas como las decisiones financieras tomadas. Es crucial analizar cómo estas dimensiones emocionales afectan a los estudiantes de ambos programas, especialmente en momentos clave como al invertir, ahorrar, adquirir un préstamo o realizar una compra importante. Para abordar este análisis, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional. La metodología incluyó la aplicación del modelo PANAS de Douglas Watson y Lissa Clark. La población objetivo consistió en los estudiantes activos de ambos programas; se eligió una muestra de 120 estudiantes utilizando un método de muestreo estratificado por programa académico, seguido de una selección aleatoria simple.
EMOCIONES Y TOMA DE DECISIONES FINANCIERAS PREDOMINANTES EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD MARIANA COLOMBIA
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DOI: 10.37572/EdArt_1606260003
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Palavras-chave: Emociones. Decisiones Financieras. PANAS. Inversión. Ahorro.
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Keywords: Emotions. Financial Decisions. PANAS. Investment. Savings.
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Abstract:
This chapter explores how emotions influence the financial decisions of international Business Administration and Education students at Mariana University. People's relationship with money is strongly shaped by the cultural and social context in which they develop. This phenomenon goes beyond mere economic capacity, encompassing a complex web of norms, values, and attitudes that define both the emotions experienced and the financial decisions made. It is crucial to analyze how these emotional dimensions affect students in both programs, especially at key moments such as investing, saving, taking out a loan, or making a major purchase. To address this analysis, a quantitative approach with a non-experimental design and descriptive-correlational scope was used. The methodology included the application of the PANAS model by Douglas Watson and Lissa Clark. The target population consisted of active students in both programs; a sample of 120 students was chosen using a stratified sampling method by academic program, followed by simple random selection.
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Número de páginas: 23
- Nubia del Rosario González Martínez
- Carlos Gerardo Enríquez Ordoñez
- Álvaro Hugo Gómez Rosero