EL USO DE JUGUETES Y DEMOSTRACIONES EXPERIMENTALES SENCILLAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
Se presenta una reflexión sobre un trabajo colaborativo desarrollado en el marco de un proyecto de innovación y mejora educativa en la Universitat Politècnica de València cuya finalidad ha sido la creación de un catálogo de demostraciones experimentales o proyectos sencillos como recursos didácticos para la motivación del título. En particular, se hace hincapié en la descripción del uso de metodologías activas basadas en estas demostraciones experimentales con los alumnos de la asignatura de Física de Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la Escuela Politécnica Superior de Alcoy en el marco del proyecto. Se describen las actividades desarrolladas haciendo uso de los juguetes y demostraciones experimentales con los alumnos de este grado durante los tres años de duración del proyecto, analizando tanto la implicación del alumnado en la mejora del catálogo, así como el aumento de su motivación por la asignatura. A partir de la Encuesta de Valoración del Proyecto se identifican los ámbitos activados y en los que se ejercita el alumnado. La reflexión sobre estos ámbitos pone de manifiesto que integrar la educación con el servicio y el autoconocimiento constituye una vía que enriquece la experiencia educativa, activa al alumnado, fomenta el trabajo en grupo y a su vez revierte en un bien común. Este ejemplo de trabajo colaborativo señala que una cultura universitaria que fomente el trabajo en el aula, a modo, de lo que hoy se conoce como el aprendizaje-servicio, constituye en sí una herramienta que bien usada puede activar los cambios necesarios, hoy en día, en la educación superior actual.
EL USO DE JUGUETES Y DEMOSTRACIONES EXPERIMENTALES SENCILLAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
-
DOI: 10.37572/EdArt_2911243696
-
Palavras-chave: Demostraciones experimentales, juguetes, metodologías activas, motivación, aprendizaje-servicio
-
Keywords: Experimental demonstrations, toys, active methodologies, motivation, service-learning
-
Abstract:
A reflection is presented on a collaborative work developed within the framework of a project of innovation and educational improvement at the Univesitat Politècnica de València, whose purpose has been the creation of a catalogue of experimental demonstrations or simple projects as didactic resources for the motivation of the degree. Emphasis is placed on the description of the use of active methodologies based on these experimental demonstrations with the students of the Engineering Degree in Industrial Design and Product Development of the Escuela Politécnica Superior de Alcoy within the framework of the project. The activities developed using the toys and experimental demonstrations with the students of this grade during the three years of the project are described in order to analyze the involvement of the students in the improvement of the catalogue as well as the increase of the motivation in the Physics subject. From the Project Assessment Survey, the activated areas in which the students exercise are identified. The reflection on these areas shows that integrating education with service and self-knowledge is a way to enrich the educational experience, activates the students, promotes group work and in turn results in a common good. This example of collaborative work points out that a university culture that encourages work in the classroom, in the manner of what is known today as service-learning, constitutes in itself a tool that, if well used, can activate the necessary changes in today's higher education.
- Rosario Vilaplana Cerdá
- Romina María del Rey Tormos
- Elena Dionisio Pascual