EL IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE: UN ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO
Este artículo presenta un estudio bibliométrico cuantitativo de los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS), centrándose en la integración de tecnologías emergentes. El objetivo principal es analizar publicaciones científicas recientes para identificar tendencias, patrones y lagunas en la literatura existente relacionada con la evolución de las plataformas LMS. El estudio emplea una metodología bibliométrica para examinar bases de datos de revistas indexadas, aplicando criterios de inclusión y exclusión para filtrar las obras relevantes. Los hallazgos clave indican que las plataformas LMS han evolucionado significativamente al incorporar herramientas de inteligencia artificial, realidad aumentada y análisis avanzado de datos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre estas, Moodle destaca como una plataforma ampliamente reconocida y frecuentemente adoptada en las instituciones de educación superior. El análisis destaca el creciente papel de la inteligencia artificial en la creación de entornos de aprendizaje adaptativos, análisis predictivos del rendimiento estudiantil y sistemas personalizados de recomendación de contenido. Además, las herramientas de realidad aumentada se integran cada vez más en los entornos LMS para promover experiencias de aprendizaje inmersivas e interactivas. Los resultados sugieren que estas tecnologías contribuyen a una mayor eficiencia en el diseño instruccional, una mayor participación estudiantil y métodos de evaluación más precisos. El estudio concluye que la integración de tecnologías emergentes en los LMS representa una línea de investigación prometedora con implicaciones prácticas para la innovación educativa. Este artículo busca fomentar la investigación sobre la adopción, los desafíos y el impacto pedagógico de estas tecnologías, promoviendo enfoques basados en la evidencia que mejoren la calidad y la accesibilidad de la educación en todo el mundo.
EL IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE: UN ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO
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DOI: 10.37572/EdArt_1909256352
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Palavras-chave: Aprendizaje; Sistemas de Gestión de Aprendizaje; Estudio Bibliométrico; Inteligencia Artificial; Moodle.
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Keywords: Learning; Learning Management Systems; Bibliometric Study; Artificial Intelligence; Moodle.
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Abstract:
This paper presents a quantitative bibliometric study of Learning Management Systems (LMSs), focusing on the integration of emerging technologies. The main objective is to analyze recent scientific publications to identify trends, patterns, and gaps in the existing literature related to the evolution of LMS platforms. The study employs a bibliometric methodology to examine databases of indexed journals, applying inclusion and exclusion criteria to filter relevant works. Key findings indicate that LMS platforms have significantly evolved by incorporating artificial intelligence tools, augmented reality, and advanced data analytics to improve teaching and learning processes. Among these, Moodle stands out as a widely recognized and frequently adopted platform within higher education institutions. The analysis highlights the growing role of artificial intelligence in enabling adaptive learning environments, predictive analytics for student performance, and personalized content recommendation systems. Additionally, augmented reality tools are increasingly integrated into LMS environments to promote immersive and interactive learning experiences. The results suggest that these technologies contribute to greater efficiency in instructional design, improved student engagement, and more accurate assessment methods. The study concludes that the integration of emerging technologies in LMSs represents a promising research direction with practical implications for educational innovation. This paper aims to encourage further research on the adoption, challenges, and pedagogical impact of these technologies, fostering evidence-based approaches that enhance both the quality and accessibility of education worldwide.
- Luz María Hernández Cruz
- Eduardo Iván Duarte Hernández
- Joel Cristoper Flores Escalante
- Charlotte Monserrat Llanes Chiquini
- Estrada Segovia Guadalupe Manuel