EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS A PARTIR DE CONTEXTOS REALES Y PERTINENTES PARA EL ESTUDIANTE: UN MODELO EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

• DOI: 10.37572/EdArt_2811230795

• Palavras-chave: contexto, matematización, etnomatemática, matemática realista, educación matemática.

• Keywords: contexto, matematización, etnomatemática, matemática realista, educación matemática.

• Abstract:

  Hoy en día diferentes agencias y programas educativos demuestran que las matemáticas son una de las asignaturas más importantes para aprender, debido a su versatilidad y utilidad práctica para resolver situaciones de la vida cotidiana de los individuos. Sin embargo, en muchos escenarios educativos se enseña como una disciplina aislada, de manera abstracta, con una relación con otras disciplinas o actividades cotidianas de los individuos en una sociedad. Esto por un lado provoca que los estudiantes no reconozcan el valor o la riqueza del contenido matemático, en especial aquellos que se le dificulta el aprendilas. Este escrito nos presenta una forma distinta de enseñar matemáticas, enseñando esta disciplina a través de una serie de actividades educativas, que permite al docente enseñar matemáticas de manera práctica y contextualizada en diversas experiencias o situaciones cotidianas. De esta manera, la enseñanza de la matemática desde contextos reales y pertinentes para los estudiantes, permite al docente enseñar matemáticas reflejando la riqueza de los contenidos matemáticos y su utilidad en las actividades cotidianas, permitiendo a los estudiantes aprender y reconstruir las matemáticas a partir de situaciones en contextos reales y pertinentes a ellos.

• Número de páginas: 15