EDUCAÇÃO, RACIONALIDADE NEOLIBERAL E TEORIA DO CAPITAL HUMANO
O presente texto tem por finalidade fazer algumas reflexões acerca da Teoria do Capital Humano - desenvolvida, notoriamente, pelos economistas da Escola de Chicago -, nas suas configurações que permitiram um deslocamento das concepções do Liberalismo Clássico para o engendramento de um Neoliberalismo, ou uma racionalidade neoliberal, como buscamos abordar. Tal atenção se dará, sobretudo, para as ressonâncias de tal deslocamento para o campo da educação. Entretanto, mais do que simplesmente apontar os principais componentes de tais referenciais, seus processos históricos e fundamentos epistemológicos, pretendemos, primordialmente, problematizar a naturalização da concepção de educação formatada no interior de tal discursividade, que faz disseminar a forma empresa e a figura do sujeito empreendedor de si mesmo como modelos de inteligibilidade de todo nosso tecido social. Destarte, no intuito de nos desembaraçar de tal naturalização, atentaremos para as condições de possibilidade que permitiram a disseminação da forma empresa em nosso tecido social, apontando que tal naturalização também se dá devido à extensa permeabilidade da figura antropológica de um Homo oeconomicus - engendrada no interior da racionalidade neoliberal – com a figura antropológica de um Homo discentis – apontada por Noguera-Ramírez (2011), que seria uma nova figura agenciada no campo da educação, na contemporaneidade. Assim, para entender a conexão entre tais postulados e forma sujeito engendrado no empresariamento da sociedade, utilizaremos do arsenal analítico dos estudos foucaultianos, e, em particular, da obra O nascimento da biopolítica (2008), a fim de agenciar uma produção que atente para a relação entre educação, neoliberalismo e a teoria do capital humano. Apostamos numa análise de tal conexão, pois, no entendimento que o campo da educação assume uma centralidade singular no funcionamento da racionalidade neoliberal, atentar para a produção de subjetividades agenciadas por novas modalidades pedagógicas e educacionais, em nosso contemporâneo, permite atentar para o próprio espraiamento do componente educacional como um dos vetores de funcionamento dessa racionalidade neoliberal.
EDUCAÇÃO, RACIONALIDADE NEOLIBERAL E TEORIA DO CAPITAL HUMANO
-
DOI: 10.37572/EdArt_0192305204
-
Palavras-chave: Educação; Racionalidade neoliberal; Teoria do Capital Humano
-
Keywords: Education; Neoliberal Racionality; Human Capital Theory
-
Abstract:
The purpose of this essay is to reflect on the relationship between the Human Capital Theory - developed by the economists of the Chicago School - in its configurations that allowed a shift from the conceptions of Classical Liberalism to the engendering of a Neoliberalism. Such attention will be given, above all, to the resonances of such displacement in the field of education. However, rather than simply pointing out the main components of such references, their historical processes and epistemological foundations, we intend, first of all, to problematize the naturalization of the conception of education modeled within such discursiveness, which makes the company and the figure of the subject entrepreneur of self as models of intelligibility of our entire social fabric. In order to rid ourselves of such naturalization, we will consider the conditions of possibility that allowed the dissemination of the company form in our social fabric, pointing out that such naturalization also occurs due to the extensive permeability of the anthropological figure of a Homo oeconomicus - engendered in the interior of the neoliberal rationality - with the anthropological figure of a Homo discentis - pointed out by Noguera-Ramírez (2011), who would be a new figure engaged in the field of education, in the contemporaneity. Thus, in order to understand the connection between such postulates and subject form, we will use the analytical arsenal of the Foucaultian studies field, and in particular, the work The birth of biopolitics (---), in order to organize a production that relationship between education, neoliberalism and the theory of human capital. We argue in an analysis of such a connection, because, in the understanding that the field of education assumes a singular centrality in the functioning of neoliberal rationality, attentive to the production of subjectivities agenciadas by new pedagogical and educational modalities, in our contemporary, allows to watch for the own espraiamento of the educational component as one of the vectors of functioning of this neoliberal rationality.
-
Número de páginas: 14
- Paulo Henrique Albuquerque do Nascimento
- Adryssa Bringel Dutra
- Pablo Severiano Benevides
- Valdir Barbosa Lima Neto