EDUCAÇÃO, CULTURA E IDENTIDADE AMAZÔNICA: NARRATIVAS POSSÍVEIS
O texto consiste no pensar a prática de investigação realizada por um grupo que desenvolve atividades conjuntas, e neste relato de experiências privilegiamos o empenho das acadêmicas de turismo e dança na pesquisa com povos indígenas, conquanto se apresentem como novas pesquisadoras no âmbito da etnologia indígena. Debruçadas sobre o direito dos povos indígenas citadinos, a pesquisa procura dar visibilidade à história e a diversidade cultural indígena e, sob as lentes do turismo e dança trabalhamos o modo de pensar, sentir e fazer o cotidiano de estudantes indígenas de duas escolas públicas, na perspectiva de analisar a contribuição destas no processo de ressignificação da cultura indígena a partir do conteúdo escolar do Ensino Fundamental I.
EDUCAÇÃO, CULTURA E IDENTIDADE AMAZÔNICA: NARRATIVAS POSSÍVEIS
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DOI: 10.37572/EdArt_25082261312
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Palavras-chave: ARTE. DANÇA. EDUCAÇÃO. RESSIGNIFICAÇÃO.
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Keywords: DANCE. EDUCATION. SIGNIFICANCEART
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Abstract:
The text consists in thinking the investigation practice fulfilled by a group that develops joint activities and in this report of experiences we privilege the commitment of the tourism and dance academics in research with indigenous peoples, although they present themselves as new researchers in the scope of indigenous ethnology. Focusing on the right of indigenous peoples inhabiting cities, the research seeks to give visibility to indigenous history and cultural diversity, and, under the lens of tourism and dance, we work the way of thinking, feeling and daily living of indigenous students from two public schools in perspective of analyzing their contribution in the process of resignification of indigenous culture from the school content of Elementary School.
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Número de páginas: 15
- MARIA DO PERPÉTUO SOCORRO NÓBREGA RIBEIRO