DISEÑO Y VALIDACIÓN DE CASOS DE ESTUDIO PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE QUÍMICA ANALÍTICA
Se desarrollaron propuestas didácticas con la metodología de Estudio de caso, para fortalecer el aprendizaje y aplicar los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas en química analítica. Se diseñaron cuatro casos de estudio a partir de artículos científicos y noticias de divulgación de no más de cinco años de antigüedad, son de distintas áreas de especialidad (antidopaje, detección de sustancias ilegales, farmacéutica, y análisis de pigmentos), tienen como finalidad de que los alumnos analice la problemática que se presenta en cada uno, y apliquen sus conocimientos para proponer soluciones. Para evaluar su calidad educativa todos los casos fueron validados por un panel de expertas. La aplicación piloto de los cuatro casos revelaron interés de los participantes en resolver los problemas planteados con la aplicación de la metodología del estudio de caso, consideraron que el aprendizaje se vuelve más didáctico y reflexivo, la habilidad de pensamiento crítico y análisis de toma de decisiones se desarrolla mejor en comparación con las clases tradicionales y por último, que los casos son aptos para ser utilizados como elemento de enseñanza/aprendizaje de temas impartidos en las asignaturas de Química Analítica de la Facultad de Química-UNAM.
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE CASOS DE ESTUDIO PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE QUÍMICA ANALÍTICA
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DOI: 10.37572/EdArt_2708242398
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Palavras-chave: Estudio de casos, química analítica, metodologías activas
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Keywords: Case studies, analytical chemistry, active methodologies
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Abstract:
Didactic proposals were developed with the Case Study methodology, to strengthen learning and apply the knowledge acquired for problem solving in analytical chemistry. Four case studies were designed from scientific articles and popular news no more than five years old, they are from different areas of specialty (anti-doping, detection of illegal substances, pharmaceuticals, and pigment analysis), with the purpose of students analyzing the problems that arise in each one, and apply their knowledge to propose solutions. To evaluate their educational quality, all cases were validated by a panel of experts. The pilot application of the four cases revealed interest of the participants in solving the problems posed with the application of the case study methodology, they considered that learning becomes more didactic and reflective, the skill of critical thinking and decision-making analysis is better developed compared to traditional classes and finally, that the cases are suitable to be used as an element of teaching/learning of topics taught in the subjects of Analytical Chemistry of the Faculty of Chemistry-UNAM.
- Norma Ruth López Santiago
- Mariel Ramírez García