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capa do ebook DISCURSO MONOLÍNGUE E PRÁTICAS DE TRANSLINGUISMO: UM ESTUDO SOBRE OS ENUNCIADOS DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

DISCURSO MONOLÍNGUE E PRÁTICAS DE TRANSLINGUISMO: UM ESTUDO SOBRE OS ENUNCIADOS DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Com as exacerbadas transformações científico-tecnológicas que ocorrem no mundo, bem como, as inter-relações econômicas, sociais, culturais e políticas, sobretudo a partir do avanço vertiginoso dos meios de comunicação, desencadearam uma nova organização de tempo e espaço, de significantes e significados. Baseado nisto, este estudo discute sobre uma atividade desenvolvida em uma turma do ensino médio com o objetivo de analisar como o discurso monolíngue ou práticas de translinguismo se apresentam nos enunciados dos alunos. Os dados são analisados à luz dos estudos desenvolvidos por Foucault (2014), no que diz respeito ao enunciado, de autores que refletem a contemporaneidade como Thompson (1998), Ortiz (2003), Canclini (2005), Hall (2005) e de perspectiva crítica sobre o ensino de Língua como Rajagopalan (2003), Assis-Peterson e Cox (2006, 2013), Moita Lopes (2006, 2013), Pennycook (2006), Zolin-Vesz (2015, 2016) e Severo (2016).  A análise apontou que a maioria dos alunos se filia ao discurso monolíngue. Este, fortemente arraigado nas escolas, está vinculado a dispositivos construídos historicamente. O estudo possibilitou compreender outros sentidos para o processo ensino aprendizagem de línguas na contemporaneidade, tais como o desenvolvimento da consciência multilíngue e o desprendimento do modelo de falante nativo.

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DISCURSO MONOLÍNGUE E PRÁTICAS DE TRANSLINGUISMO: UM ESTUDO SOBRE OS ENUNCIADOS DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

  • DOI: 10.37572/EdArt_11831072012

  • Palavras-chave: Contemporaneidade. Ensino médio. Enunciados. Discurso monolíngue. Práticas de translinguismo.

  • Keywords: Contemporaneity. High school. Enunciated. Monolingual discourse. Translinguism practices.

  • Abstract:

    With the exacerbated scientific and technological changes taking place in the world, as well as the economic, social, cultural and political interrelations, especially from the dizzying advance of the mass media, triggered a new organization of time and space, of signifiers and meanings. Based on this, this study discusses an activity developed in a high school class with the objective of analyzing how the monolingual discourse or practices translinguism practices are presented in the students enunciated. The data are analyzed in the light of the studies developed by Foucault (2014), with regard to the enunciated.  Of authors who reflect contemporaneity as Thompson (1998), Ortiz (2003), Canclini (2005), Hall (2005) and a critical perspective on the teaching of Language as Rajagopalan (2003), Assis-Peterson e Cox (2006, 2013), Moita Lopes (2006, 2013), Pennycook (2006), Zolin-Vesz (2015, 2016) e Severo (2016). The analysis pointed out that most of the students join the monolingual discourse. This stronghold rooted in schools is  linked to devices built historically. The study made it possible to understand other meanings for the process of teaching language learning in the contemporary world, such as the development of multilingual awareness and the detachment of the native speaker model. 

  • Número de páginas: 14

  • Noêmia Maria de Souza