DESAFÍOS Y BENEFICIOS DE LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN LA UAO/UAZ
La flexibilidad curricular es un medio para lograr procesos educativos superiores de innovación, dialogar y caminar hacia ello, es hablar de pertinencia, modernidad, autonomía, democracia y al final de calidad y actualidad. El desafío y reto es lograr interacciones claras entre las diferentes areas del conocimiento de cada disciplina que permitan al alumnado planear tiempos y situaciones más afines a sus interese y expectativas, cursando sus materias, asignaturas u UDI´s en su institución educativa de origen o en una receptora que pueda ofrecerles un programa académico afín en contenidos, tiempos, créditos y otras cosas. Las políticas educativas internacionales plantean a la educación superior la importancia y necesidad de transitar hacia la flexibilidad de su curriculum y en particular de su plan de estudios, tanto a nivel de sus contenidos obligatorios como de los optativos con la intención de forjar egresado más críticos, autónomos, democráticos, que transiten en su ámbito laboral como profesionistas competentes y capaces para reconocer y atender las diversa problemáticas y situaciones propias de su campo disciplinar. En ese sentido, la Licenciatura de Médico Cirujano Dentista de la Unidad Académica de Odontología, tendría a través de este proceso de reingeniería educativa la oportunidad de volver a ser referente educativo tanto dentro de su propia Universidad como fuera de ella, con los beneficios que traería para la institución de un mayor reconocimiento, mayores oportunidades de recibir apoyos para sufragar sus deficiencia en infraestructura y financieras y para los alumnos una mejor y más diversa y rica formación en el campo de la Odontología.
DESAFÍOS Y BENEFICIOS DE LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN LA UAO/UAZ
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DOI: 10.37572/EdArt_27082423911
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Palavras-chave: Flexibilidad curricular, Innovación, desafíos, beneficios
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Keywords: Curricular flexibility, innovation, challenges, benefits
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Abstract:
Curricular flexibility is a means to achieve higher educational processes of innovation, dialogue and move towards it, is to talk about relevance, modernity, autonomy, democracy and ultimately quality and timeliness. The challenge is to achieve clear interactions between the different areas of knowledge of each discipline, allowing students to plan times and situations more in line with their interests and expectations, taking their subjects, subjects or UDI's in their educational institution of origin or in a receiving institution that can offer them an academic program related in content, time, credits and other things. The international educational policies propose to higher education the importance and need to move towards the flexibility of its curriculum and in particular of its study plan, both at the level of its compulsory and optional contents with the intention of forging more critical, autonomous, democratic graduates, who move in their work environment as competent and capable professionals to recognize and address the various problems and situations of their own disciplinary field. In this sense, the Bachelor's Degree of Medical Surgeon Dentist of the Academic Unit of Dentistry, would have through this process of educational reengineering the opportunity to return to be an educational reference both within its own University and outside it, with the benefits it would bring to the institution of greater recognition, greater opportunities to receive support to cover its infrastructure and financial deficiencies and for students a better and more diverse and richer training in the field of Dentistry.
- Martha Patricia Delijorge-González
- Ana Karen González-Álvarez
- Christian Starligh Franco-Trejot
- Luz Patricia Falcón-Reyes
- Nubia Maricela Chávez-Lamas
- José Ricardo Gómez Bañuelos
- Martha Patricia De la Rosa-Basurto
- Jesús Rivas-Gutiérrez