DEL AULA AL ENTORNO: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA AMBIENTAL

• DOI: 10.37572/EdArt_27062610913

• Palavras-chave: Aprendizaje Basado en Proyectos, metodologías activas, educación ambiental, química ambiental, educación superior.

• Keywords: Aprendizaje Basado en Proyectos, metodologías activas, educación ambiental, química ambiental, educación superior.

• Abstract:

  El presente trabajo describe la implementación de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la asignatura Introducción a la Química Ambiental de la Facultad de Ciencias de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias transversales en estudiantes de educación superior. La metodología ABP constituye a una estrategia educativa centrada en el estudiante, que promueve el aprendizaje activo mediante el desarrollo de proyectos vinculados con problemáticas reales. En esta experiencia, los estudiantes participaron en actividades orientadas al emprendimiento, innovación, comunicación efectiva y trabajo colaborativo, desarrollando propuestas relacionadas con problemáticas ambientales de su entorno. El proceso metodológico contempló distintas etapas, entre ellas jornadas de capacitación, identificación de problemáticas, planificación del trabajo, desarrollo experimental, presentación de proyectos y evaluación de resultados. Durante la implementación se observaron avances en competencias como liderazgo, creatividad, trabajo en equipo, pensamiento crítico y resolución de problemas. Los resultados evidenciaron una alta participación y compromiso estudiantil, favoreciendo la integración entre teoría y práctica y fortaleciendo la capacidad de los estudiantes para proponer soluciones innovadoras frente a desafíos ambientales. Asimismo, algunos proyectos desarrollados fueron posteriormente postulados a iniciativas de emprendimiento universitario, logrando adjudicación en concursos internos de innovación. En conclusión, la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos en el curso Introducción a la Química Ambiental permitió enriquecer el proceso formativo, promoviendo no solo el aprendizaje disciplinar, sino también el desarrollo de competencias profesionales y sociales necesarias para enfrentar problemáticas ambientales actuales.