DA ESCOLA SEM AUTONOMIA À ESCOLA COM AUTONOMIA: QUESTÕES DO CLIMA DE AULA, DA ORGANIZAÇAO E DA MEDIAÇÃO
O papel do professor é determinante para a aprendizagem dos alunos. Historicamente, este papel foi desenvolvido centrando em si toda atividade escolar e atualmente, no contexto da autonomia e da flexibilidade curricular, a tendência é a de implementar metodologias ativas de ensino, privilegiando a construção de conhecimento pelo aluno, através, da colaboração, dos apoios, da mediação, e da coparticipação. No artigo é abordado se as caracteristicas de aprendizagem em aulas mais tradicionais diferem das aulas com mais autonomia.
DA ESCOLA SEM AUTONOMIA À ESCOLA COM AUTONOMIA: QUESTÕES DO CLIMA DE AULA, DA ORGANIZAÇAO E DA MEDIAÇÃO
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DOI: 10.37572/EdArt_19122148414
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Palavras-chave: Clima escolar, organização da aula, mediação
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Keywords: school climate, school organization, mediation
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Abstract:
The role of teacher is crucial to students' learning. Historically, this paper was developed by itself all activity and currently, in the context of curricular flexibility and autonomy, the tendency is to implement active learning metodologies, promoting the consruction of knowledge the sutdent, through collaboration, support, mediation, and of co participation. In this research we have identified if classes with features more traditional learning or learning with more autonomy if they differ in scores obtained in the questionnaire.
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Número de páginas: 10
- Maria Clara Araújo Alves