COORDINANDO INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS: DE IMAGINARIOS A PRÁCTICAS
El presente escrito se realiza, desde entrevistas y reflexiones que se desarrollaron en la comunidad académica - Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. Argentina- y entre investigadores científicos. En planes y programas institucionales se estimula desarrollar experiencias de construcción de conocimiento interdisciplinario. Nuestro objetivo se centrará en describir el papel que desempeña un coordinador de investigaciones interdisciplinarias, desde sus imaginarios a sus prácticas. Estas nuevas modalidades de investigación, tan vinculadas al contexto, no explicitan esta tarea en las investigaciones científicas, desconocen su pasado. Ellas bien posicionan al facilitador, realzan el valor de la construcción del conocimiento contextuado, en permanente transferencia. Sin embargo poco registran el significativo aporte del campo grupal y su tradición en Argentina. La revisión de la bibliografía valora el rol del coordinador, facilitador o mediador en la tarea de la coordinación. En la actualidad se está
marcando una tensión pragmática buscando prescribir desde el método científico, dejando de lado el valor procesual que todo metodólogo sabe que debe abrir en relación a las toma de decisiones para la construcción del nuevo conocimiento. Esto conlleva a subvertir al método que el especialista trae consigo ya disciplinado y al ponerlo en juego requiere de tiempos y espacios que hagan emerger lo común. Sin embargo la bibliografía registra resultados, por sobre procesos cambiantes y dinámicos que se desdibujan en el mapa, cuando el recorrido es el territorio. Por ello aplicando el verbo en gerundio se demuestra en acción permanente pero más cerca de un adverbio como expresión. ¿Qué creencias tienen investigadores alrededor de estas experiencias que se están construyendo? El desafío está puesto en los docentes e investigadores que juegan el papel de coordinadores de aprendizajes interdisciplinarios y es cuestionador de prácticas de investigación que requieren los objetos complejos.
COORDINANDO INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS: DE IMAGINARIOS A PRÁCTICAS
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DOI: 10.37572/EdArt_2905238287
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Palavras-chave: Investigaciones interdisciplinarias. Coordinando. Imaginarios. Prácticas.
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Keywords: interdisciplinary research coordinator,imaginaries, practices.
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Abstract:
This writing is made from interviews and reflections developed in the academic community –Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Argentina - and scientific researchers. Institutional plans and programs encourage the development of interdisciplinary knowledge construction experiences. The objective had been describing the role played by an interdisciplinary research coordinator, from their imaginaries to their practices. These new modalities of research so linked to the context, do not make this task explicit in scientific research. They are unaware of its past, they position the facilitator well, they enhance the value of the construction of contextualized knowledge, in permanent transfer and little records the significant contribution of the group field and its tradition in Argentina. The review of the bibliography assesses the role of the coordinator, facilitator or mediator in the task of coordination. At present, a pragmatic tension is being marked seeking to prescribe, leaving aside the procedural value that every methodologist knows that he must open in relation to decision-making for the construction of new knowledge. This leads to subverting the method that the specialist brings with him already disciplined and putting it into play requires times and spaces that make the common emerge. However, the bibliography registers results, above changing and dynamic processes that are blurred on the map, when the route is the territory applying the verb in a gerund. What beliefs do you have around these experiences that are being built? The challenge is placed on teachers and researchers who play the role of interdisciplinary learning coordinators and is questioning research practices that complex objects require.
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Número de páginas: 16
- Mabel Silva