COMPONENTES SENSOMOTRICES Y CONCIENCIA CORPORAL EN EL APRENDIZAJE Y LA EJECUCIÓN INSTRUMENTAL
Es evidente la relación que existe entre el movimiento corporal y la obtención de un resultado musical. A pesar de ello, en muchos casos los docentes instrumentales, músicos profesionales y estudiantes de música cuentan con un conocimiento limitado acerca de elementos básicos relacionados con la generación y el perfeccionamiento de los esquemas motores requeridos para el instrumento específico, así como sus efectos en la interpretación musical. El desempeño al tocar un instrumento depende de muchos factores individuales, en gran medida relacionados con las capacidades motrices y las habilidades específicas del intérprete: las primeras dependen de la maduración de los sistemas nervioso y musculo-esquelético, mientras que las segundas se pueden aprender y perfeccionar. En este contexto, se exponen varios aspectos de la experiencia sensomotriz del ser humano, que resultan especialmente relevantes en los procesos de aprendizaje instrumental: programas motores, aprendizaje de procesos motrices complejos, desarrollo sensomotriz, retroalimentación, regulación y control del movimiento, atención y procesamiento de información.A partir de ello, se hace una reflexión final sobre la integración de algunos principios básicos de la ejecución motora, la percepción sensorial y la conciencia corporal a la pedagogía instrumental, con el ánimo de promover la indagación acerca de sus efectos en la transmisión y desarrollo de habilidades instrumentales al servicio de un objetivo musical expresivo.
COMPONENTES SENSOMOTRICES Y CONCIENCIA CORPORAL EN EL APRENDIZAJE Y LA EJECUCIÓN INSTRUMENTAL
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DOI: 10.37572/EdArt_1321009203
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Palavras-chave: Pedagogía instrumental — Procesos sensomotrices — Conciencia corporal – Ejecución motora – Percepción sensorial
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Keywords: Instrumental Pedagogy – Sensorimotor Processes – Body Awareness – Motor Execution – Sensory Perception
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Abstract:
It is evident that there is a connection between body movement and obtaining a musical result. Despite this, there are several cases in which instrument teachers, professional musicians and music students have very limited knowledge about the basic elements related to the generation and perfection of motor schemas required for the specific instrument, as well as their effects on musical performance. Successfully playing an instrument relies upon several individual factors which are considerably related to the performer’s motor capabilities and particular skills: the former depends on the maturity of the nervous and musculoskeletal systems; the latter can be learnt and perfected. In this context, this article presents various aspects of the human being’s sensorimotor, which are particularly relevant in the process of instrumental learning: motor programs, learning of complex motor processes, sensorimotor development, movement feedback, regulation and control, attention and information processing. Based on this, a final reflection is made on the integration of some principles basic to motor execution, sensory perception and body awareness in regards to instrumental pedagogy with the aim of promoting inquiry about its effects on the transmission and development of instrumental skills in the interest of an expressive musical objective.
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Número de páginas: 11
- Natalia Avella Ramírez