AVANCES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: PERSPECTIVAS HACIA LA AGENDA 2030 Y EL ODS 4
La actualización curricular, la innovación didáctica y la capacitación docente en competencias digitales han sido clave para mejorar la educación superior. No obstante, tras cuatro años de la pandemia, persisten desafíos críticos que exigen nuevas estrategias para garantizar la calidad del aprendizaje y la formación de egresados competitivos. Esta comunicación tiene como objetivo identificar los desafíos que afronta la Agenda 2030 para avanzar hacia el ODS 4 en Educación Superior en América Latina y el Caribe (ALC). Se siguió una metodología de tipo cualitativa-descriptiva, a través de una revisión documental que evidenció información acerca de la continuidad que dicha Agenda ha enfrentado en los últimos cuatro años. Los resultados arrojan importantes y exigentes retos que tienen que ver con el urgente rediseño de programas académicos que impacten en el perfil del egresado que les permita la actualización y vinculación de conocimientos entre las universidades y la demanda de las empresas; el desarrollo e innovación en la investigación; la continuidad de la inclusión de la modalidad virtual e hibrida, así como la flexibilidad educativa a través del aprendizaje ubicuo.
AVANCES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: PERSPECTIVAS HACIA LA AGENDA 2030 Y EL ODS 4
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DOI: 10.37572/EdArt_2903254686
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Palavras-chave: Educación Superior, ODS4, Agenda 2030, América Latina y el Caribe
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Keywords: Higher Education, SDG 4, 2030 Agenda, Latin America and the Caribbean
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Abstract:
Curriculum updates, didactic innovation, and teacher training in digital competencies have been key to improving higher education. However, four years after the pandemic, critical challenges persist, requiring new strategies to ensure learning quality and the development of competitive graduates. This study aims to identify the challenges faced by the 2030 Agenda in advancing SDG 4 in Higher Education in Latin America and the Caribbean (LAC). A qualitative-descriptive methodology was applied through a documentary review, highlighting the continuity and progress of this Agenda over the past four years. The findings reveal significant and demanding challenges, including the urgent redesign of academic programs to shape graduate´s profiles, ensuring the alignment and integration of knowledge between universities and industry demands. Additionally, the study underscores the need for the development and innovation of research, the ongoing inclusion of virtual and hybrid learning modalities, and greater educational flexibility through ubiquitous learning.
- Rubi Estela Morales Salas
- Cynthia Sánchez de Alba