APERTURAS Y ESTRATEGIAS COMO MÉTODO EN LA ENSEÑANZA AGROPECUARIA

• DOI: 10.37572/EdArt_3011230558

• Palavras-chave: ajedrez, integrar, problemas, soluciones, aprehender

• Keywords: ajedrez, integrar, problemas, soluciones, aprehender

• Abstract:

  A los alumnos que pertenecen en Instituciones de Enseñanza Agropecuaria, se los forma en las materias de la especialidad de una manera estructurada,  y en algunos casos, alejados de la realidad económica, política y social. Se realiza un sistema que tiene como objetivo la integración de la asignatura para comprender el proceso productivo. Este método pedagógico que se implementa, es semejante al desarrollo de una partida de ajedrez, porque así se plantean la situaciones críticas en la vida, una apertura problemática y diferentes estrategias para enfrentarlo, a su vez durante el desarrollo de la solución se presentan nuevos problemas que involucran al planteo principal, pero no se debe perder el foco en cuestión. Se forman grupos de alumnos y reciben un plan del trabajo, que involucra en resolver una situación problemática real o supuesta de un criadero de cerdos de sistema al aire libre, mixto o en confinamiento.  Ellos deben hallar la solución incorporando e integrando conocimientos propios de la asignatura e integrar de otras materias como herramientas participativas e importantes, consultas a productores y técnicos del sector, que abren la ventana para relacionar hacia un todo la situación planteada. Además, el educando debe saber que el lenguaje técnico también se aplica en el medio, presenta un resumen informativo caracterizando su estrategia, expone con presentación informática, y este es el desafío para con ellos, e incluso al final de la materia, la evaluación integradora es realizada por otras personas externas de la institución, como ej. productores, técnicos, profesionales relacionados con el medio. Se observó con este método de enseñanza, el alumno siente seguridad de sus conocimientos adquiridos, aprende a organizar y distribuir el tiempo, y confronta sus saberes con otras personas ajenas a la institución por haber integrado la teoría con la realidad del medio. Por último, planificar significa para el alumno a aprehender a predecir el futuro de una actividad, a corregir un problema en un emprendimiento productivo y a poder comparar productiva y económicamente con otros sistemas. 

• Número de páginas: 4