ANÁLISIS SOCIOEPISTEMOLÓGICO DE UN MODELO MATEMÁTICO
Este trabajo analiza un modelo matemático realizado durante la formación de profesores de matemática. Esto se desarrolló en la asignatura Modelos Matemáticos, donde se culmina con una monografía que permite al futuro docente adquirir una experiencia alternativa en didáctica de la matemática. Ella incluye diversas áreas disciplinares, donde lo histórico, cultural, social y científico, conjugando en la propuesta pedagógica de formar docentes para escenarios escolares y no escolares. Aquí se analiza el aspecto socioepistemológico incorporado a este estudio, iniciado desde la teoría de la modelización matemática, y posteriormente se distribuyen temas en el alumnado, para realizar un planteo de creación de un modelo matemático de un tema a elección. El modelo que analizamos se denominó Modelado Geométrico de la fachada de la Estación Mota Botello mediante cubrimiento con mosaicos. Se incluyó aspectos históricos, didácticos, sugerencias de temas aportados por la geometría, y la investigación desde la programación científica mediante software libres. El marco de la investigación desde la educación matemática involucra, el discurso Matemático Escolar (dME), la etnomatemática, la geometría computacional, lo histórico, y desde la modelización se analizó la dinámica de sistema. Estos aportes permiten realizar una nueva mirada, percibiendo aspectos de la socioepistemología matemática como un enfoque globalizador.
ANÁLISIS SOCIOEPISTEMOLÓGICO DE UN MODELO MATEMÁTICO
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DOI: 10.37572/EdArt_1512227054
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Palavras-chave: Socioepistemología, Matemática educativa, Modelización matemática, Formación docente inicial.
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Keywords: Socioepistemology, Mathematics education, Mathematical modeling, Formation educational initial
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Abstract:
This work analyzes a mathematical model carried out during the formation of professors of mathematical. This was developed in the subject Mathematical Models, where you culminates with a monograph that allows to the educational future to acquire an alternative experience in didactics of the mathematical one. She includes diverse areas to discipline, where the historical, cultural, social and scientific, conjugating in the pedagogic proposal of forming educational for school and not school scenarios. Here the aspect incorporate socioepistemology is analyzed to this study, initiate from the theory of the mathematical modeling, and later on topics are distributed in the pupil, to make a proposal to creation of a mathematical model from a topic to election. The pattern that we analyze was denominated Modeling Geometric of the facade of the Station Mota Botello by means of cover with mosaics. It was included historical, didactic aspects, suggestions of topics contributed by the geometry, and the investigation from the scientific programming by means of software liberate. The mark of the investigation from the mathematical education involves, scholar mathematical discourse (dME), ethnomathematics, geometry computer, historical thing, and from modeling the system dynamics was analyzed. These contributions allow to carry out a new look, perceiving aspects of the mathematical socioepistemology as a focus global.
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Número de páginas: 12
- Silvia Inés del Valle Navarro
- Gustavo Adolfo Juarez
- Cecilia Rita Crespo Crespo