ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ESCOLAR MODALIDAD VIRTUAL Y PRESENCIAL EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE FÍSICA BÁSICA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE.

• DOI: 10.37572/EdArt_2702237679

• Palavras-chave: COVID-19, e-learning, rendimiento escolar.

• Keywords: COVID-19, e-learning, school performance

• Abstract:

  Ante la pandemia del COVID-19, la educación cambió repentinamente de una modalidad presencial a una virtual. Docentes y alumnos han tenido que adaptarse en poco tiempo, y se teme que esto afecte su desempeño escolar. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo conocer si el cambio de modalidad presencial a virtual impacta en el rendimiento escolar de la unidad de aprendizaje de física básica, de la escuela preparatoria Nazario Víctor Montejo Godoy de la Universidad Autónoma de Campeche en México. Se utilizó una metodología de corte cuantitativa, con enfoque descriptivo y alcance transversal con dos cortes: el ciclo escolar 2019-2020 y el ciclo escolar 2020-2021, ambos en la fase 1. Los resultados obtenidos muestran que el rendimiento escolar reflejado aumentó considerablemente. las tasas de aprobación, reprobación y desempeño escolar promedio. El aumento de la aprobación fue del 14,98%. En conclusión, el rendimiento escolar mejoró en el periodo escolar donde las clases fueron en línea, contrario a lo esperado, los jóvenes se adaptaron rápidamente. Es importante adaptarse a la nueva normalidad, en México se inicia la segunda ola de la pandemia, y la educación de los jóvenes debe continuar.

• Número de páginas: 16