ANÁLISIS DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE INGRESANTE A LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA QUÍMICA
El presente trabajo se desarrolla en el marco del abordaje de la situación de ingreso de los estudiantes a las carreras de Licenciatura en Ciencias Biológicas, Profesorado de Ciencias Biológicas, Geología, Arqueología y Museología que se dicta en la Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo de la Universidad Nacional de Tucumán. La entrada al nivel universitario genera en los estudiantes expectativas que pueden o no estar de acuerdo a la realidad imperante. La materia química constituye uno de los retos más representativos que manifiestan los alumnos a la hora de elegir su vocación en dicha Facultad y los antecedentes que traen del ciclo anterior juega un papel relevante a la hora de tomar contacto con la realidad de la asignatura. Este trabajo procura dar cuenta de la importancia y validez de la realización de cuestionarios que ayudarían a detectar los impulsores que generan en los ingresantes tener una mayor motivación por la asignatura química e ir cambiando las metodologías y herramientas de trabajo año a año que tengan como objetivo el aprendizaje amigable de la química.
ANÁLISIS DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE INGRESANTE A LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA QUÍMICA
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DOI: 10.37572/EdArt_2708226446
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Palavras-chave: ingreso universitario, química, perfil, expectativas
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Keywords: university entrance, chemistry, profile, expectations
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Abstract:
The present work is developed within the framework of the approach of the situation of admission of the students to the careers of Degree in Biological Sciences, Professorship of Biological Sciences, Geology, Archeology and Museology that is dictated in the Faculty of Natural Sciences and Miguel Lillo Institute from the National University of Tucumán. Entrance to the university level generates expectations in students that may or may not be in accordance with the prevailing reality. Chemistry constitutes one of the most representative challenges that students manifest when choosing their vocation in said Faculty and the background they bring from the previous cycle plays an important role when making contact with the reality of the subject. This work seeks to account for the importance and validity of conducting questionnaires that would help to detect the drivers that generate in the entrants to have a greater motivation for the chemical subject and to change the methodologies and work tools year after year that have as objective friendly learning of chemistry.
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Número de páginas: 13
- Maria Laura Muruaga
- Maria Gabriela Muruaga
- Cristian Andrés Sleiman