ACCIONES REMEDIALES PARA AYUDAR A TESISTAS CON “SÍNDROME TMT”
Prácticamente en todos los casos donde el alumno o egresado desea iniciar un proceso de investigación para la elaboración y conclusión de una tesis, se encuentran momentos de frustración, desesperación, sentimientos de culpa, soledad, aislamiento y tristeza, estas situaciones y alguna más componen lo que actualmente se conoce como Síndrome TMT (Síndrome Todo Menos Tesis), este conjunto de signos y síntomas llevan de una manera u otra al tesistas a retrasar o hasta abandonar temporal o definitivamente su trabajo en tiempo y forma, generando mayor gasto e inversión de tiempo, dinero y esfuerzo. Con la intención de logar los beneficios personales para el egresado e institucionales para el programa académico de pregrado que curso el teísta, es menester que se implementen acciones remediales y de apoyo institucional para evitar estos escenarios y con ello salvar eficientemente la formación de cuellos de botella en su tasa de titulados y lograr que el graduado se pueda insertar al mundo laboral en tiempo y forma.
ACCIONES REMEDIALES PARA AYUDAR A TESISTAS CON “SÍNDROME TMT”
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DOI: 10.37572/EdArt_1408261927
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Palavras-chave: Síndrome TMT; acción remedial.
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Keywords: TMT Syndrome; remedial action.
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Abstract:
In virtually every instance where a student or graduate seeks to undertake the research process required to write and complete a thesis, they encounter moments of frustration, despair, guilt, loneliness, isolation, and sadness. These and other factors constitute what is currently known as TMT Syndrome (“Anything But the Thesis” Syndrome). This constellation of signs and symptoms leads thesis candidates, in one way or another, to delay or even temporarily or permanently abandon their work, thereby incurring greater costs and expending more time, money, and effort. To secure personal benefits for the graduate and institutional benefits for the undergraduate program they attended, it is essential to implement remedial measures and institutional support. Such actions are necessary to prevent these scenarios, effectively avoid bottlenecks in graduation rates, and enable the graduate to enter the workforce in a timely manner.
- Elsa Gabriela Chávez-Guajardo
- Carla Sofía Padilla-Arellano
- Alejandra Estefania Esquivel-Lozano
- Rosa María Martínez-Ortiz
- Jesús Andrés Tavizón-García
- Fatima Del Muro-Casas
- Jesús Rivas Gutiérrez