A MEMÓRIA NA APRENDIZAGEM E PERFORMANCE MUSICAL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO
Memória pode ser definida como aquisição, formação, conservação e evocação de informações. Mas qual é o papel da memória na aprendizagem e preparação para a performance musical? O objetivo geral desta pesquisa foi investigar o uso da memorização musical nos processos de aprendizagem de instrumento ou canto de alunos de um curso superior de música, bem como verificar a opinião dos participantes sobre o uso da memorização musical neste processo A metodologia para a pesquisa foi um estudo exploratório, desenvolvida por meio de um estudo de levantamento (ou survey) com a aplicação de um questionário para 59 alunos de graduação em música de uma instituição pública de ensino do sul do Brasil. As análises dos dados revelaram que os estudantes consideram que a memorização é significativa para facilitar a relação com o público durante a performance, trazendo maior liberdade e fluidez para comunicar-se com a plateia. Quanto ao processo de memorização para a performance musical, 91% dos alunos afirmam que é uma prática relevante. Sobre a possibilidade da memorização ser desenvolvida ou trabalhada nas aulas de instrumento, 78% dos alunos acreditam que isso é possível, destacando o papel do professor durante esse processo na aprendizagem musical.
A MEMÓRIA NA APRENDIZAGEM E PERFORMANCE MUSICAL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO
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DOI: 10.37572/EdArt_1321009204
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Palavras-chave: Psicologia cognitiva, memória, aprendizagem, performance musical, memorização.
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Keywords: Cognitive psychology, memory, learning, musical performance, memorization.
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Abstract:
This research deals with memory, learning and musical performance. Memory can be defined by authors as acquisition, formation, conservation and evocation of information. The general objective of this research is to investigate an opinion of undergraduate music students about the use of musical memorization, as well as to verify the use of memorization in their learning processes of musical instrument or singing. Among specific objectives: (a) perceiving the relationship between memorization, learning and performance established by the students; and (b) analyzing a routine of study of the participants and their relation with a memorization. We made an exploratory study, developed through a survey study with a questionnaire application for graduate students. As analysis of the data revealed that the students consider significant the relationship with the audience during a performance and the memorization facilitates this process, bringing a greater freedom and fluidity to communicate with the audience. By the memorization process to musical performance, 91% of students state that it is a relevant practice. Concerning possibility of memorizing and developing tools, 78% of students believe that it is possible, highlighting the role of the teacher during this process on musical learning.
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Número de páginas: 15
- ROSANE CARDOSO DE ARAUJO
- Susan Stéphanie Opiechon