A INSUFICIÊNCIA DE ESCOLAS E O DIREITO À EDUCAÇÃO DOS CIDADÃOS EM ZONAS RURAIS EM ANGOLA: O CASO DA PROVÍNCIA DA LUNDA-NORTE
A educação é o pilar para a promoção do desenvolvimento individual e colectivo das pessoas. O direito à educação e ensino, deve constituir aspecto fundamental e prioritário da agenda de qualquer Estado. É daí que, a Agenda 2030 das Nações Unidas, sobre a educação, chama atenção apara a garantia do acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos (ODS 4). Onde, as crianças, os jovens, as mulheres e a família, são especiais protagonistas. A este respeito, a Agenda 2063 da União Africana, entende que, a Educação, deve ser uma área de intervenção prioritária para cumprir com aspirações da prosperidade, baseada no crescimento inclusivo e no desenvolvimento sustentável. Para tal, há necessidade de se realizar uma revolução, nas políticas educativas, da Ciência, Tecnologia e Inovação, identificando e implementando estratégias que podem contribuir na expansão da rede escolar, no aumento do número de professores devidamente qualificados, para todos os níveis de ensino. Infelizmente, a consumação deste desiderato, e, a sua abrangência, nem sempre é um facto, principalmente nas zonas rurais. Entre outras questões que podem surgir a respeito, nos atemos na seguinte: Como contribuir na escolarização dos cidadãos e com isso baixar o número de crianças e jovens fora do sistema de educação e ensino em Angola? Na busca de uma resposta à questão de partida, é concebido o Projecto Levar a Educação e Saberes às Aldeias (PLESA), cujo objectivo, é realizar uma intervenção educativa nas aldeias da província da Lunda Norte, Angola, que no âmbito do exercício de profissão dos estudantes finalistas da Escola Pedagógica da Lunda-Norte, como requisito para a obtenção do grau de licenciatura, leva-se por esta via, a educação formal nas aldeias (zonas rurais), contribuindo deste modo, na diminuição do índice de crianças e jovens fora do sistema de educação e ensino, bem como, apoiando na alfabetização dos adultos. Científico-metodologicamente, optou-se por pesquisa-acção. O PLESA, abrange 7 aldeias, 1.192 cidadãos inscritos da iniciação à sexta classe e alfabetização, no ano lectivo 2023/2024, que, até a data indicada, estavam fora do sistema de ensino.
A INSUFICIÊNCIA DE ESCOLAS E O DIREITO À EDUCAÇÃO DOS CIDADÃOS EM ZONAS RURAIS EM ANGOLA: O CASO DA PROVÍNCIA DA LUNDA-NORTE
-
DOI: 10.37572/EdArt_28052550516
-
Palavras-chave: Ensino e educação; Alfabetização; Extensão universitária; Angola; PLESA
-
Keywords: Teaching and education; Literacy; University extension; Angola; PLESA
-
Abstract:
Education is the pillar for promoting the individual and collective development of people. The right to education and teaching must be a fundamental and priority aspect of any State's agenda. That is why the United Nations 2030 Agenda on Education draws attention to ensuring access to inclusive, quality and equitable education, and promoting lifelong learning opportunities for all (SDG 4). In this regard, children, young people, women and the family are special protagonists. In this regard, the African Union's Agenda 2063 understands that Education must be a priority area of intervention to meet the aspirations of prosperity, based on inclusive growth and sustainable development. To this end, there is a need to carry out a revolution in educational policies, Science, Technology and Innovation, identifying and implementing strategies that can contribute to the expansion of the school network and to increasing the number of properly qualified teachers for all levels of education. Unfortunately, the achievement of this goal and its scope are not always a fact, especially in rural areas. Among other questions that may arise in this regard, we focus on the following: How can we contribute to the schooling of citizens and thereby reduce the number of children and young people outside the education and teaching system in Angola? In search of an answer to the initial question, the Project Bringing Education and Knowledge to the Villages (PLESA) was conceived, whose objective is to carry out an educational intervention in the villages of the province of Lunda Norte, Angola, which, within the scope of the professional exercise of the final year students of the Lunda-Norte Pedagogical School, as a requirement for obtaining a degree, takes formal education in the villages (rural areas), thus contributing to reducing the rate of children and young people outside the education and teaching system, as well as supporting adult literacy. Scientifically and methodologically, the option was taken to use action research. PLESA covers 7 villages, 1.192 citizens enrolled from initition to sixth grade and literacy, in the 2023/2024 academic year, who, until the indicated date, were outside the education system.
- Fortunato Pedro Talani Diambo