A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR ENHANCING NEUROINCLUSIVITY IN HIGHER EDUCATION
À medida que aumenta o número de estudantes neurodivergentes matriculados em faculdades e universidades do Canadá, cresce também a conscientização sobre a necessidade de promover uma maior neuroinclusão no ensino superior. Este artigo consiste em um ensaio de construção teórica que propõe um modelo conceitual para fortalecer a neuroinclusão em todo o sistema de educação pós-secundária da Colúmbia Britânica. O modelo conceitual proposto é composto por quatro elementos principais: teoria institucional, construção de sentido organizacional (organizational sensemaking), liderança compassiva em sistemas e respostas organizacionais. Integrando os níveis micro, meso e macro, o modelo oferece uma abordagem abrangente que demonstra como as organizações interpretam os contextos e as pressões institucionais por meio de processos internos de construção de sentido. A liderança compassiva em sistemas constitui uma perspectiva para orientar e moldar esses processos de construção de sentido, favorecendo respostas organizacionais substanciais, inovadoras, generativas e inclusivas.
A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR ENHANCING NEUROINCLUSIVITY IN HIGHER EDUCATION
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DOI: 10.37572/EdArt_3009262602
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Palavras-chave: Neurodiversidade; neuroinclusão; teoria institucional; liderança compassiva em sistemas; ensino superior.
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Keywords: Neurodiversity, neuroinclusive, institutional theory, compassionate systems leadership, higher education.
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Abstract:
As the number of neurodiverse students attending Canada’s colleges and universities increases, there is a growing awareness of the need for greater neuroinclusivity within the postsecondary education sector. This paper is a theory-building essay that proposes a conceptual framework for enhancing neuroinclusivity across British Columbia’s post-secondary system. The proposed conceptual framework consists of four main components: institutional theory, organizational sensemaking, compassionate systems leadership and organizational responses. Bridging the micro, meso, and macro levels, the conceptual framework provides a comprehensive model that demonstrates how organizations interpret institutional contexts and pressures through internal sensemaking processes. Compassionate systems leadership provides a lens to inform and shape these sensemaking processes to produce substantive organizational responses that are innovative, generative, and inclusive.
- B. Edward Benoit
- Shendah Benoit