Desde el inicio de nuestra trayectoria académica, supimos que la evaluación de pertinencia en las Instituciones de Educación Superior (IES) era mucho más que un requisito institucional: es una herramienta indispensable para asegurar que la oferta educativa responda a las necesidades del entorno laboral y social actual. Partiendo de esa convicción, unimos esfuerzos —la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM, la Escuela de Trabajo Social del Instituto Campechano y nosotros como coordinadores— con el propósito de analizar y mejorar el programa de Licenciatura en Trabajo Social del Instituto Campechano.

Este proyecto no surgió por azar: fue la respuesta a un mandato institucional que exige mantener la pertinencia educativa, y también a la inquietud de escuchar a quienes forman, se gradúan y emplean a nuestros estudiantes. Por ello, diseñamos una serie de cinco estudios que incluyen entrevistas a empleadores, encuestas a estudiantes en quinto y sexto semestre, revisión curricular, un análisis paralelo realizado por la ENTS‑UNAM y un estudio con egresados.

Los resultados mostraron fortalezas claras: un diseño curricular alineado con los objetivos formativos. Pero también revelaron importantes áreas de oportunidad: la necesidad de integrar temas emergentes como salud mental y sexual, género, migración y discapacidad, así como competencias especializadas en peritaje social, emprendimiento y gerencia social. Además, constatamos que aspectos físicos como infraestructura y horarios requieren atención para fortalecer el aprendizaje.

Al analizar la inserción laboral de nuestros egresados, también notamos que muchos aún no trabajan o lo hacen principalmente en el sector público, y que los empleadores mantienen percepciones mixtas sobre sus competencias. Esto refuerza la urgencia de fortalecer su preparación en gestión y habilidades profesionales.

El propósito de este libro es, por tanto, compartir no solo los hallazgos de nuestro diagnóstico, sino también las reflexiones derivadas de él, las propuestas de mejora y la motivación que anima nuestro trabajo: contribuir a que la formación en Trabajo Social en Campeche sea relevante, actual y transformadora.

Agradecemos profundamente la confianza de las instituciones participantes, la generosidad de los egresados, estudiantes, empleadores y colegas que hicieron posible este esfuerzo. Esperamos que estas páginas inspiren a replicar este modelo evaluativo en otras regiones e impulsen un diálogo continuo que fortalezca la responsabilidad social de la educación superior.

Les invitamos a recorrer este análisis con mente abierta y compromiso: construir educación pertinente es también construir comunidades más justas y resilientes.

Dr. Daniel Antonio Muñoz González

Dra. María Eugenia López Caamal

Dra. María Concepción Ruiz de Chávez Figueroa